Naturfænomener - ligevægt

Inspireret af et forløb fra Science i børnehøjde i Bramming, vil jeg undersøge, hvordan man arbejde med begrebet ligevægt - herunder også begreber som tung og let - med de ældste børnehavebørn. Børnene har allerede eksperimenter lidt med vægte.

Børnene er optagede af at skabe ligevægt i de to skåle med sand og vand 

- er det mon smartest at flytte en kop sand eller vand?

Børnene fra skovbørnehaven i Winchester (England) eksperimentere også med at

 skabe ligevægt- hvor skal vi stå på vippen..? Hov nu stod pædagogen af...hvad nu?

Der skal skabes en ramme der inspirerer til eksperimenter og undren ' setting the stage' ved at medbringe forskellige simple vægte som rummer mulighed for at sammenligne to genstande - hvad er tungest/lettest? Jeg fravælger digitale vægte og vægte med tal skalaer, fordi jeg tænker at arbejdet med begreberne tung, let og ligevægt, kommer før 'hvor tung? / hvad vejer...?' 

En vægt med 2 vægtskåle

Denne vægt minder om legepladsens vippe - jeg er spændt på,

 hvilke eksperimenter den kan inspirere til... 

Med udgangspunkt i ting fra institutionen eksperimenteres med ligevægt. Børnene gætter på, om de forskellige genstande de har valgt / fundet  er tunge eller lette, laver evt. forskellige kategorier eller en sortering efter vægt. Herefter vejer de deres udvalgte ting. 

Kan man selv bygge en vægt?

Medbring forskellige materialer så som ting der kan fungere som vægtskåle (plast krus, bøtter med hank, poser med hank osv.), ting der kan fungere som vægtstang - det er vigtigt at finde pinde, grene evt. rundstokke der har samme tykkelse i hele længden; snore til ophæng mm. 

Jeg afprøver på forhånd at bygge en vægt - da min bambuspind er ret glat, sætter jeg hankene fast på pinden med lednings strips, så bøtter ikke falder af, når eksperimenterne går igang.


Værksted, natur og teknik, UC Syddanmark

Matematik i børnehaven

Ideer til matematik faglige aktiviteter i børnehaven
og børnehaveklasse / SFO

Læreplan:

"Naturen giver børnene mulighed for at systematisere deres omverden og ved selvsyn fatte sammenhænge, der ellers kan være svære at forstå, hvis de bliver formidlet på det teoretiske plan. Det gælder f.eks. modsætninger, relativitet, tal, mængder og rækkefølger " Se Socialministeriets hjemmeside

Fællesmål for børnehaveklassen: Trinmålene for 'Natur og naturfaglige fænomener'

" -have kendskab til tal og tælleremser
-opbygge talforståelse ved at forbinde talnavn, talsymbol og antal
- have kendskab til matematiske begreber, der kan bruges til at navngive og beskrive former og fænomener
- arbejde med regnehistorie
- sortere indsamlet materiale efter forskellige kategorier, herunder form, farve, antal, overflade og vægt"

Du kan låne forskelligt materiale (her vægte og centicubes) hos Center for Undervisningsmidler
http://www.cfu.dk/

Se små film med norske 1. - 4. klasser der arbejder med matematik både ude og inde http://www.skoleipraksis.no/matematikk-1-4/filmar/ -

Et eksempel på en aktivitet som også ville kunne anvendes i børnehaven (de ældste) er 'tælle kogler' Her arbejdes med at koble tal og mængde - og at finde hensigtsmæssige tællestrategier - med konkrete materialer ude i skoven.

Matematik aktiviteter i børnehaven - se film klippet 'Krille-krulle' hvor der leges med antal, rum og form. Børnene skal samarbejde to&to og placere det i cirklen på gulvet pædagogen beder om: "En fod og fire fingre"; "Tre hænder og en numse" osv.

Se en bid af filmen 'Oplevelser der tæller'