Efterår på bloggene

- og purpursort står hylden... 

Hyldebærplukning og teamwork

Lidt opsamling fra bloggene på 5.semester

Få opskrifter og fremgangsmåder på rosensaft, gnocchi med brændenælder (som smagte overraskende godt!) og brændenælde te på Sarahs blog 

Friluftsliv - et smart båltype: Dakota fire hole som er hurtigt at tænde, sparer brænde og er let af sløjfe igen - på Charlottes blog - Hvor du også kan læse om fremstilling af blæk og Charlottes overvejelser om friluftlivets muligheder

Hente inspiration til svampeturen på Connies blog og Angelikas blog - og se hvordan du laver en fakkel af dunhamre på Birthes blog, her kan du også se opskrifter på mad med dunhamre 

God fornøjelse!
Ida

Biotopen om efteråret

Min lille plet er igen i år fyldt med svampe - blandt andet en heksering med disse flotte fluesvampe rundt om birketræet

Her finder du ideer til efterårs aktiviteter på din biotop

2.semester arbejder med at løbe deres biotoper i gang - lige nu at finde 5 dyr og 5 planter

Se Dominiks flotte indlæg med de 5 dyr og 5 planter - alle planterne her er træer, man kan også vælge vilde urter fra biotopen (skoven, engen, mosen, overdrevet osv.) Og en film om efteråret på Trines biotop.

4.semester (3.semester merit)  er i gang med at opdatere deres blogge med nye biotop indlæg og VNT-erfaringer fra praktik2 - her kommer nok nogle links, når de er lidt længere :-)

5. semester har arbejdet med naturfænomener i deres biotop 6 opgaver. Se Allans varmlufts ballon og vindpose, Camillas drage, Trines arbejde med tidevand og Majkens eksperimenter med vand i jord / vandstand

Rørhatten på billedet voksede også under birketræet sammen med 10-15 andre - det er en sort-blående rørhat. Du kan se hvor af navnet kommer, hvis du kigger på disse fotos fra sidste efterår. Her finder du også mere om aktiviteter med svampe.

Dette foto skulle også lige med... det er bare nogle af fluesvampene!

God fornøjelse med din efterårs biotop!
Ida

Linjefaget 'værksted, natur og teknik, UC Syddanmark, Campus Aabenraa

Biotopen - kom godt i gang

Når du har fundet din biotop, skal du tegne en skitse over dit område set fra oven - dette er en del af den første biotop opgave

Jeg har valgt et skovbryn og en fersk eng hvor et lille vandløb løber igennem... Jeg har tegnet en skitse ude på biotopen - set fra oven ser min biotop sådan ud:

Jeg har brugt forskellige kort signaturer til min skitse - herunder kan du se nogle eksempler. Du kan også selv finde på nogle - bare du forklarer hvad de betyder :-)

Jeg har både markeret verdenshjørnerne og målestoksforholdene på min kortskitse - min biotop er ca. 10 x 10 meter.

 

Læg din skitsen på din blog - sammen med dine fotos vil den give et godt overblik over din biotop.

God fornøjelse!

Ida

Værksted, natur og teknik, UC Syddanmark

Biotop 1 opgave

1. Find dig en biotop - et naturområde, som du skal følge de næste 3 år og som er udgangspunktet for en række af opgaver i Værksted, natur og teknik



Bliv inspireret af 'one year in40 seconds'...

Hvordan udvælge en biotop? Forskellige overvejelser (klik på linket)


Se forskellige naturtyper via nedenstående links- muligheder og ideer i/på:
Skoven


Søen eller åen



Stranden

Krattet, engen eller overdrevet

Hvordan finder jeg ud af hvilke dyr og planter der findes på min biotop? Bøger&links (klik på linket)

Hvilket grej (klik på linket) er godt at bruge til undersøgelse af biotopen?


Inden 2.seminar skal du lave en præsentation af din biotop på din blog

Lav en skitse over biotopen set fra oven, hvor du indtegner de væsentligste punkter - som vandhuller, åer, grøfter, større træer, skrænter mv. Marker verdenshjørnerne på din skitse.Se undervisnings bloggen her om at tegne kortskitser.
Beskriv også en oplevelse / iagttagelse du finder væsentlig eller som har fået dig til at tænke anderledes, end du plejer. 
Afrund kort med, hvad du vil lægge mærke til / arbejde med i den kommende netperiode B. 
God fornøjelse med biotopen!

Ida Guldager
Værksted, natur & teknik, UC Syddanmark

Biotop 2 opgave

2. semester har valgt biotoper - og skal nu i gang med 2. biotop opgave:

Nu begynder en mere systematisk undersøgelse af dyr og planter din biotop - find og bestem minimum 5 smådyr (ledorme, insekter, spindlere, krebsdyr og/eller bløddyr)og 5 planter (urter og /eller træer)

Overvej hvordan du præsenterer planterne og dyrene på din biotop, således at de kan genkendes af andre. Beskriv dine iagttagelser af dyrene - se ideer til iagttagelser her på undervisningsbloggen

Beskriv dine planters voksested (lys/skygge, fugtigt/tørt mv.) og særlige kendetegn du kan iagttage - se ideer til iagttagelser af planter her på undervisningsbloggen

Beskriv også en organisme (dyr eller plante) eller et naturfænomen du har været optaget af. Afrund kort  - med, hvad du vil vide mere om / skal undersøge i den kommende netperiode C

Du kan hente hjælp til bestemmelse af de dyr du finder på: Danske-dyr.dk
(du finder login på Bb-siden - indscannede tekster - info media)


Du finder ideer til aktiviteter med dyr og planter på: obsnatur.dk eller skolen i skoven.dk og selvfølgelig her på undervisningsbloggen - brug indexet ude i højre side.

Køb dig et par gode håndbøger til at tage med på din biotop:
En bog om planter - en flora
En bog om det dyreliv du finder på din biotop - som 'Små dyr i skoven / sø og å / hus og have' af Lars-Henrik Olsen

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Biotop 4 opgave

Arbejde på din biotop:
Afprøv forskellige aktiviteter – udfra nogle af følgende vinkler…



Økologisk - eks. opbygning af økosystem i terrarie / akvarie - terrarie ,vinter - lys&mørke , fuglespor, uglegylp , gipsaftryk
Kulturhistorisk - eks. skovbrug - se eks. Birgits grævlinge historier er der planter på biotopen der fortæller en god historie - tjek label natur & kultur her finder ideer til anvendelse af planter fra din biotop
Miljømæssig - eks. biodiversitet, hvordan du fremme et mere varieret liv på din biotop - se dyrebo - det kunne også være fuglefodring..
Musisk / æstetisk - eks. sange, digte, teater - udnyttelse af materialer på biotopen, eksempelvis arbejde med land art, du kunne også bygge musikinstrumenter af materialer fra biotopen, lave vindharper mm.

Individuel opgave:

1. Beskriv de aktiviteter, du har prøvet på din biotop
2. beskriv og begrund de pædagogiske / didaktiske overvejelser du gør dig ift. aktiviteterne
   benyt billeder mv. til fastholdelse af forsøg, produkter.
3. Udvælg / pluk i materialet til en kort præsentation af aktiviteter på din biotop - Link til udvalgte steder i din blog.
4. Beskriv aktiviteter på biotop, som du har arbejdet med udfra de forskellige vinkler. Argumenter for dine didaktiske overvejelser.
5. Afrund kort med, hvad du vil vide mere om / skal undersøge i den kommende netperiode.

Biotop 6 opgave

Natur og naturfænomener - inspiration til arbejdet på din biotop i næste netperiode.

Du kunne arbejde med vind og vejr på biotopen - måle nedbør, temperatur, vindretning / -hastighed, strøm hastighed i vandløb -lav et solur, en vindpose, en regnmåler, en vindmølle...
Kig og bliv klogere på skyer, stjerner mv.




Her en simpel vandmølle - det er væsentligt at arbejde med en eksperimentende tilgang! Afprøv møllen i et vandløb - som underfaldshjul. Arbejd med konstruere modeller af forskelligt materiale - lette eller tunge skovlhjul - hvilken facon får møllen til at løbe hurtigst? Udform en akse der giver den mindst mulige friktion, således at du får et hurtigt møllehjul.

Eller find andre naturfænomener på din biotop, som du synes er spændende...


Se billeder fra René forløb med drager i praktik 2

Arbejde med tal og talforståelse på biotopen
"Kendskab til kategorier som vægt, form og antal."



Hvor mange ben har oliebillen...? Hvad er tungst - lettest? Hvor er der flest - færrest? Er det rundt, spidst, ovalt, buet... Find og undersøg modsætninger / atonymer - hent inspiration i den skønne billedbog 'Anton elsker ymer' af Lillian Brøgger.
Se en lille film, hvor børnene arbejder med at tælle kogler - og lærer noget om mængder og tier-overgange. Der er mange flere inspirerende småfilm på den norske hjemmeside skoleipraksis

Beskriv dit pædagogiske forløb med naturfænomener og forhold dig følgende:
1. Hvad har du som pædagog brug for at vide? Faktuel viden?
2. Hvilke arbejdsformer gavner den måde, du mener, at børnene / borgerne lærer på?
3. Hvordan sikrer du at børnene / borgerne har ejerskab til forløbet?
4. Skal børnene / borgerne selv dokumentere under en eller anden form? Hvilke forskellige udtryk skal de have mulighed for at bruge i deres undersøgelser og deres egen dokumentation?
5. Hvilke nye undersøgelser / eksperimenter kunne dit forløb lægge op til?

Obligatorisk litteratur til denne opgave:
Børn og naturvidenskab, Ingela Elfström m.fl. Akademisk Forlag 2012: Kapitlet Udforskende naturvidenskabeligt arbejde s. 50 – 79 (indscannet på Bb)


Supplerende litteratur:
Resten af børn og naturvidenskab
Niels Ejbye-Ernst's rapport - her. Inddrag gerne anden relevant didaktisk teori.


God fornøjelse!
Ida

Biotop 3 opgave

Denne opgave bygger ovenpå biotop 1 og 2 opgaverne.

Afprøv forskellige aktiviteter med de dyr og planter, du finder på din biotop. Beskriv disse aktiviteter på din blog - og beskriv ligeledes de pædagogiske / didaktiske overvejelser du gør dig i forbindelse med aktiviteterne.

Benyt billeder / foto / skitser mv. til at fastholde forsøg, produkter, fangstteknikker mv.


Benyt undervisningsbloggens sider til inspiration - her er et udvalg:

Grej til undersøgelse af biotopen


Bestemmelse af småkravl

Småkravl - nedbrydning


Undersøgelse af dyr i saltvand
Undersøgelse af dyr i ferskvand


Plantebestemmelse


Dyrespor:
Uglegylp , gipsaftryk , kranier & kogler, fjer & fugle


Forskellige biotoper:

Krat og eng , ferskvand , strand , skov

Biotop 5 opgave

Friluftsaktiviteter på – eller med inspiration i din biotop.


Udfodrer dig selv og afprøv ukendte områder - man kan jo blive overrasket over friluftsliv ;-) Se bare hvordan tidligere årgange har oplevet dette Lenas blog og Rikkes blog

Læs Perspektiv på friluftslivets pædagogik af Björn Tordsson; Haderslev : CVU Sønderjylland, 2006 [37.147969] kapitel 1: Hvad er ”friluftslivs pædagogik” og kapitel 5: ”Sammenhængende naturoplevelse”

Supplerende litteratur: kapitel 9: Friluftsliv og pædagogiske metoder i grundbogen 'Friluftsliv. Natur, samfund og pædagogik; Peter Bentsen m.fl.; Munksgaard 2009 - og hent desuden inspiration i bogens 3. del (side 170 og frem...)

Reflekter over de pædagogiske muligheder i friluftslivs aktiviteter.

Primitivmadlavning, stormkøkken, bål og bålmad:
Se undervisningsbloggen - ildslagning og tøndersvamp

De 100 bedste Trangia opskrifter, Palle Johansen og Tina Stummann (red.)

Kogekunst i gløder; Helen Holm og Leon Møller, Spejderforlaget 2000
Mad over bål; Ida List Lrasen m.fl. DR Multimedie 2003
Om bål og bålmad med børn; Dansk Legeplads Selskab 2000
Spejderkogebogen - gode idéer til mad over bål; Spejderforlaget 2003
Ildens Magi; Torbern Lundø; 55 grader nord 2003
Bålkogebog: Kogekunst på lejr, DDS

Suppelerende littratur om friluftsliv:
Perspektiv på friluftslivets pædagogik; Björn Tordson; Forlag CVU Sønderjylland 2006
Friluftsliv under forandring; Søren Andkjær (red.); Forlaget Bavnebanke 2005
Børn, friluftsliv og natur - en brugsbog i naturpædagogik; Steffen Holberg; Forlaget Børn & Unge 2007

Sejlads

Fiskeri






















Saltning og røgning af sildefilter

Rejer
Ål Kims blog

Spis naturen
Blåmuslinger og østers Ankes blog
Brombær Ankes blog og Malenes blog
Brændenælde gratin Ankes blog
Hyben
Hyld
Rejer
Skvalderkål boller Lenas blog
Skovmærke (forår)
Violer
Ål Kims blog
Vorherres Køkkenhave; Steen Viggo Jensen; Forlaget REVLING 2009 [Køkkenhaven.dk]
Naturens spisekammer - nye og gamle opskrifter fra mark, skov og strand; Jette Dam Jonsson; Forlaget Mad & Kunst 2003
Naturens køkkenhave; Bjarne Egholm; Lademann

Træklatring
Du kan jo også klatre på vandrette liner...

Overnatning primitivt
Byg en bivuak -

og meget mere....

Biotop opgave ...

Sensommer på din biotop

"hver stubbet mark vi stirrer på står gul og brun og gylden..." (Septembers himmel)

Undersøg efteråret på din biotop!
Her er nogle ideer - du kan lave eksperimenter med nedbrydning, hvilke dyr er nedbrydere på din biotop? Du kan finde forskellige spor - ædespor som uglegylp, gnav i grene og blade, gnav i kogler og nødder, hov / pote aftryk i mudderet, lorte, forladte fuglereder. Har du endnu ikke eksperimenteret med forskellige typer af fælder, er det en god ide. Følg op på fangsten ved at holde enkelte dyrene i et terrarie nogle uger.
Anvende planterne på din biotop i en kulturhistoriske sammenhæng - til plantefarvning, til at snitte forskellige ting af træ som bue og pil , en brummer , en krybskyttefløjte eller noget helt andet;-)

Har du en strand biotop er det vigtigt, at have fokus på dyrelivet i det lave vand nu - opskyl og sten kan vente til vandet bliver koldere ;-)

Smukke røde bær på vild kabrifolie / gedeblad