Dyrespor - uglegylp

Hvis du er så heldig at finde uglegylp, prøv forsigtigt at pille det fra hinanden - og du kan være heldig at finde kranier, kogler, tænder og en masse pels. Du kan se slørugle gylp på Maibritts blog - og se her hvad der var i gylpen...

Her er nogle knoglefund fra uglegylp sat op på karton:



Du kan finde flere ideer til arbejde med kranier på min blog og på skolen i skoven

Dyrespor - gipsaftryk

En god måde at samle på dyrespor (her klov aftryk af rådyr), er at lave en gipsafstøbning. Find et tydeligt spor - vær opmærksom på, om jorden er meget fugtig - da synker dyret mere i og sporet bliver større ( og dermed ikke et realistiskt aftryk). Hvis der er faldet småsten eller kviste i sporet, rens det inden du går i gang, så får du et flottere aftryk. Du skal bruge: Karton, en clips, bærger + ske, gips samt vand - evt. en graveske til at løfte sporet op. Se Mai-Britts rådyrespor her.

Jeg har gode erfaringer med at bruge reparationsgips, der tørrer hurtigt. Lav en form af karton, hvis du vil have en ensartet kant på aftrykket - og fyld gipsen i.

Her løftes sporet op....

Det færdige spor - kan børstes rent med en tør børste. Lav en samling - eller brug afstøbningen til at sætte nye spor...måske i sandkassen?

Se et lille filmklip fra Marks biotop januar 2012 hvor han laver afstøbninger af rådyrespor.

God sporjagt!

Værksted, natur og teknik, UC Syddanmark

Lys og mørke

Det er spændende at zoome ind på forskellige ting i naturen - her i vintermånederne ses barkens strukturer og træernes silhuetter anderleders tydeligt end om et par månederne, hvor alt forvinder bag et tæppe af grønt.....

Kig forbi stemningsbillederne af træ-shilhuetter på Helles biotop .... og her i måneskin!

Her et par fugtige bøgestammer med spændende sprækker og bevoksninger af forskelligt-farvet lav og mos.

Bor der nogen i sprækken... måske er der en spændende historie gemt? Hvad ligner barkmønstrene - øjne, forskellige dyr eller måske trolde-fodspor?

De fleste kender legen med at føle på træerne med bind for øjnene - for derefter at forsøge at finde dem igen vha. synet - genfinde en bestemt buet gren eller tot mos.... Se også skole-i-skoven

Læs om birketræer og heksekoste på Lones blog

De første blade spirer frem... se også her

Prøve at følge knopperne på Hannegudds æbletræ eller Ibs hasselgrene!!
Hvis du vil have hjælp til bestemmelse af knopperne på vintertræerne - benyt linket...

Vendespil - med billeder af brugernes egne fund

Vi har været på skovtur og fundet en masse spændende ting. Tingene har vi scannet og printet ud i to eksemplarer - billedkvadraterne er lamineret. (Sommerfuglen var død da vi fandt den, derfor kunne den også få en tur i scanneren.) Nu er vi klar til en omgang vendespil - og gensynet med billederne lægger op til snakke om skovoplevelserne igen og igen!
Her er et spil firkort - find de fire billeder der passer sammen! Tag som her udgangspunkt i ting ved birk eller eg som optager brugeren - den fine hvide birkebark, heksekostene i birketræet, efterårsfarverne på birkebladet osv.

Haletudser

Haletudserne har nu udviklet både bag- og forben. Billderne er ikke helt skarpe - det er svært at tage billeder af dyr i vand..... Se her hvordan haletudserne, så ud for en måned siden - samt links til haletudse-pasning!



Skrubtudse: De større haletudser er giftige for fisk, og undgår på den måde at blive spist. Jeg ved det er en skrubtudse-haletudse, fordi de æg jeg fandt, var lagt en en lang streng. Frøer lægger æg i klumper.





En lille butsnudet frø - i meget pink omgivelser.....

Spiselige planter - skovmærke

Indhold:

Forløb med spiselige planter i børnehaven - et eksemplarisk forløb med skovmærke / bukar


..et par teskefulde tørret skovmærke i bollerne!


Mål:
Kortsigtede mål:
-at få kendskab til ( blive fortroelige med) konkrete forårsplanter og deres anvendelses muligheder, for her igennem at øge børnenes omverdens forståelse
- at opleve at indsamle, bearbejde, tilberede og spise planter fra naturen, her under få muligheder for mangeartede sanseindtryk og første håndsoplevelser.

Langsigtede mål:
- at udvikle etik og medansvar for naturen gennem mangeartede naturoplevelser
(Undervisnings materiale om læreplaner og natur & naturfænomener, side 72)

Tegn:
- at børnene kan genkende de konkrete planter
- at børnene udviser interesse for andre forårsplanter: Prøver om de lugter, stiller spørgsmål i forhold til deres anvendelse og fortællinger - digter måske selv små historier, lader planterne indgå i deres lege mv.

Arbejdsformer / læringsrum:
Skovtur med indsamling af planter - førskolegruppen kan evt. selvstændigt indsamleskovmærke med hjælp fra laminerede planter ( se foto nedenfor). Fokus er på børnenes egen aktivitet og sanselige erfaringer. Se Børn, dyr og natur side 76ff - om udvikling i børns erkendelse **

Bearbejdnings muligheder ( sanseligt, sprogligt/begrebsmæssigt mm.):
- at synge "Hvor skoven dog er frisk og stor..." (H. C. Andersen 1850)
- at fremstilling kranse og duft poser "Bønderne her i landet gør krans af bukar, hvilket de hænger i stuen på bjælken og giver god lugt fra sig og bortdriver ond stank. (1648)" Folk & flora bd. 2 s. 164*
- at fortælle om, hvordan fattige folk i gamle dage drog i skoven om natten og plukkede skovmærke for at flette dem til kranse, som de kunne sælge på markedet i byen den næste dag (og andre kulturhistoriske vinkler - se Folk & flora ibid)
- fastholdelse af processen via billeddokumentation - måske fremstille et lille opskriftshæfte, et vendespil eller andet billedmateriale, som børnene kan kigge i.
- finde de tørrede blomster frem i december og bage juleboller, der dufter af skovmærke, forår og "ka' I huske da..."














Lamineret Skovmærke Til tørring...... Tørrede planter

Evaluering:
- pædagogerner evaluere forløbet ud fra de beskrevne mål - og med støtte fra tegnene

Personalets forudsætninger:
Pædagogen må:
- skabe rammer med mulighed for optagethed og eksperimentering - her med planterne
- sørge for at aktiviteten tager sit udgangspunkt i barnets formåen - og er opmærksom på, hvad barnet kan klare alene og hvad det kan klare med en smule støtte (scaffolding) (Se også NUZO - Den Nærmeste UdviklingsZOne - Vygotsky ***)
- have viden om forskellige forårsplanter, deres anvendselsesmuligheder samt kulturhistoriske vinkler
- arbejde bevidst udfra ovenfor beskrevne mål, holde fokus på de beskrevne tegn for her igennem at kunne evaluere / koorigere forløbet (didaktisk kompetance se Natur og miljø i pædagogsik arbejde s. 132ff****)

Rammefaktorer:
Skovmærke er almindelige i muldrige løvskove, den vokser i skyggen og blomstrer i maj - juni.


* Folk & flora. Dansk Etnobotanik; Brøndegaard; V.J.; Forlager Rosenkilde & Bagger; Viborg 1987
** Børn, dyr og natur; Madsen, Bent Leicht; Forlaget Børn & Unge; København 1988.
*** Læreprocesser i 90'erne - Ansvar for egen læring; Konferencerapport; Statens Erhvervpædagogiske Læreruddannelse; Kongsvang Bogtrykkeri A/S; København 1995
**** Natur og miljø i pædagogsik arbejde; Edlev, Lasse T.; Forlaget Munksgaard; København 2004

God pinse!
Ida

PS: " Sine steder i Jylland gik unge piger 2. pinsedag i skoven for at flette 'brudekranse' af skovmærke [.....] hun greb sin krans og kronede den karl hun valgte til sin pinsebrudgom." (Folk & Flora * side 166)

Små dyrehold - haletudser

BIM BAM BUSSE


Vi har holdt haletudser i en uge. Vi indfangede 5 små æg der sad i et langt bånd - altså tudse æg ikke frøæg (se et billede i Majas blog).

Nu er de ca. 1 cm lange og lever af alger på nogle sten, vi har indsamlet i vandhullet, hvor vi fangende dem - suppleret med en lille smule fiske flagefoder.

Her og her kan du læse mere om pasning af haletudser.



Mine 3 årige venter spændt på haletudse ben - på trods af legetøj figurerne, er det lidt abstrakt....

VH
Ida