Dyrehold

3. / 4. semester studerende arbejder med etablering af dyrehold.

Hvad skal opgaven indeholde: Opgave krav
Litteratur udover grundbøger og fagbøger om de valgte dyr: 'Er dyr til børn? Er børn til dyr?'; Ulla Didriksen og Trine Hyllested; Zoologisk Haves Skoletjeneste (Ny udgave 2008)

Magnus på 3 holder husmus.

Følg med i :

Gruppe 1: Louises regnorme, Lottes bænkebidere og Thorbjørns edderkopper

Gruppe 2: Mariannes regnorme, Lars' edderkopper; Aileens vandagame

Gruppe 3: Rasmus' vandrende pinde og Flemmings vinbjergsnegle

Gruppe 4: Isas melorme

Et billede fra Elsebeths kakerlak-hold.

Tidligere studerende -Ruths græshoppehold: Nymfer og nymfernes fovandling

God fornøjelse!
Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Efterårs ideer

Hyldebærene er dejlig modne nu...

Lav forskellige aktiviteter med de bær og frugter, du har på din biotop: Saft eller suppe af hyldebær, marmelade eller suppe af hyben eller Smør af bog (fra bøgetræet)


Undersøg træernes forskellige bark - lav gnide aftryk med Jasmina

Indsamlings grej - her kan du købe lupper mm. til at indsamle og iagttage smådyr på din biotop:
Danfauna
Gundlach
Scandidact
AVform

Et bud på noget basis felt grej: En hvid bakke, nogle skeer, nogle luppe, en dolk, bøtter med låg og evt. en insekt-suge-flaske
Hvis du har en biotop med vand (sø, vandhul eller strand) er det en god ide at lave en ketche /fangstnet - du skal bruge en kæp eller rundstok, en si og noget gaffa tape (eller evt. spændbånd).
Her kan I se den soldug, jeg ikke havde held til at finde denne gang:
Billedet er taget i Abkær Mose sidste efterår. Se også Heikes fotos og kommentarer fra turen til Abkær Mose.

God fornøjelse på biotoperne!
Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Fedtkridts opgave

Udvælg et foto af et insekt eller mindre dyr. Det skal have en god skarphed. Tag et farveprint f.eks i A4 format(almindeligt kopipapirsstørrelse!)



Del dette imellem Jer så I hver får en del…





- eller endnu flere dele…


Forstør nu disse dele, enten ved at blæse dem op via en over head, eller ved at måle enkelte fikspunkter op og sætte disse af på det ny papir – (dernæst tegnes op efter øjemål) eller ved at lægge forlægget i kopimaskinen og forstørre det så det passer til det papirformat I har besluttet at arbejde på.











Det er VIGTIGT at proportionerne er præcise, da man ikke kan tvinge et kvadrat til at blive et rektangel 80I







• I skal hver især gengive Jeres billeddel på hver Jeres stykke papir/karton eller hvad I nu bliver enige om!(papkasser, vægflader, døre…!)




Læg mærke til hvor forskelligt farverne optræder om I trykker hårdt/blødt,
• om farver opfører sig ens om lyst lægges før mørkt,
• skraverer/”cirkler” den på osv.osv. - Nogen gange kan man knokle så meget med farverne at de bliver ’overophedet’… lad dem hvile lidt og arbejd da videre!

Dette princip gælder for alle farvekridttyper…
- opgaven kan i princippet løses med alle typer farver(hvert materiale opfører sig bare på hver sin måde).

- og gå så i krig…


Inden forløbet er omme skal I have monteret Jeres billeder – de skulle meget gerne passe i proportionerne. Det sjove er nu hvor forskelligt I har arbejdet. Medbring Jeres gengivelser og vi roser og gennemgår…

Fortvivl ikke, øvelse gør mester

- husk at udføre Jeres farveforsøg på samme slags papir!!

God fornøjelse
Mette

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Naturoplevelser med børn

BØRNS FORFORSTÅELSE

Hvordan arbejde med at arbejde med at afdække barnets forforståelse inden en pædagogisk aktivitet i naturen?

Se Timos overvejelser omkring, hvordan og hvorfor han vil lade børnene tegne det, de tror lever i en sø, inden de besøger den.

Tegningerne herover er tegnet af børnene i alderen 3 - 6år. De har tegnet dyr, der lever i jorden. Læg mærke til hovedet på bænkebideren herunder - tegnet som barnet også ville tegne et menneske (en skemategning). Læs mere om den billedsproglige udvikling side 175ff i 'Plant et værksted' (3. udgave).

Mon det er en jordmide?

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Naturen i maj

Ynglende fugle

Vi er på tur ved Hindemaj ved Haderslev. Her har vi listet os ind på en toppet lappedykker, som ligger og ruger på sine æg, ikke langt fra kanten. Reden er en samling grene og kviste bygget sammen med et piletræ, der vokser ud i vandet.
Læg mærke til 'toppen' i nakken - se et nærbillede af fuglen (DOF's hjemmeside)

Længere henne er en blishøne på vej tilbage til sin rede - mon den venter med at starte på at ruge til at har lagt et passende antal æg - ligesom en høne ville gøre? Vi tæller tre æg i reden, som er godt skjult, især når piletræet springer mere ud.
Læg mærke til den hvide blis i panden på fuglen - desværre ikke så tydelige på mit billede - se et nærbillede af fuglen (DOF's hjemmeside). Vi læser os til, at blishønen lægger 8-10 æg af gangen - og gerne flere kuld - se fugleognatur.dk


Vi finder et æg - hvem mon har spist det? Vi gætter på at det er et blishøne æg - eller måske en andeæg..?

Vi finder en spændende side om æg naturguiden.dk med billeder af både blishønse- og andeæg. Hvad tror du? Se også billeder af svaneæg på Felicitas' blog

Find ideer til aktiviteter med fjer , uglegylp , fuglespor samt redekasser her på undervisningsbloggen.

Hør mere om fuglene ved Hindemaj i maj måned på Skov - og Naturstyrelsens hjemmeside skovognatur.dk eller planlæg din egen tur med inspiration fra udinaturen.dk - tjek links til natur ture her på undervisningsbloggen.

God fornøjelse!
Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Sy-, og nørkleperiode!

Sy-, og nørkleperiode!
Udover at finde ud af hvordan en symaskine fungerer skal du mindst finde 2 gerne 3 andre tekstile teknikker som du viser noget med!
• Hvad kan du?
• Hvad kunne du tænke dig at lære?
• Og hvordan?
• Og hvem skal evt. have hjælp af!?
(senere skal du bruge disse færdigheder til at fremstille forskellige former for dukker – og dukkerne skal du siden bruge i forskellige former for pædagogisk virksomhed, men derop senere!)
Hvad vil tekstile teknikker sige? (hvis ikke I kender nogen så slå det op på WIKIPEDIA, div. opslagsværker, håndarbejdsbøger, spørg mødre eller oldefædre, naboen, bibliotekarer eller en gammel håndarbejdslærer!) - for det kan være…
• strik
• Hækling hæklblog: http://www.karenmarie.nu/6760
• Broderie
• Nørkling(det kan jeg ikke)
• Nålebinding
• Måske I selv kender andre håndværk!?
I skal som sagt kende til at bruge en symaskine
- så hvis ikke I har en, så find én der har!
Hvordan fungerer symaskinen, tråd den, spol, isæt spolen, skift nål, sy, ligeud, zig-zag, skift mellem forskellige stinglængder, og stingtyper, sy baglæns(hæft ende!), … kort sagt udforsk maskinen! Hvis den driller find ud af hvorfor(spørg en hvis du ikke kan finde ud af det via manualen!)
Her er en simpel syopgave hvis det kniber med de gode ideer ;O) grimrikker og en vejviser til symaskinekørekort til dem der har brug for en gulerod i form af et diplom( jeg skal nok laminere det næste gang vi ses).
Det handler således ikke om hvorvidt man bryder sig om at sy, strikke , hækle osv, men om at tilegne sig nogle færdigheder så man bliver i stand til at kunne sætte nogle processer i gang ;O)
Et fif kunne være at fremstille små stykker af de teknikker i vælger f.eks. strik og hækling – og bruge disse til klæder til dukkerne – det er overskueligt i størrelse og giver måske mere mening end hvis man bare sidder og laver prøver?!
Medbring på næste seminar og vis løbende proces og delproces på bloggen!
God arbejdslyst, Mette

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Biotop 2 opgave

2. semester har valgt biotoper - og skal nu i gang med 2. biotop opgave:

Nu begynder en mere systematisk undersøgelse af dyr og planter din biotop - find og bestem minimum 5 smådyr (ledorme, insekter, spindlere, krebsdyr og/eller bløddyr)og 5 planter (urter og /eller træer)

Overvej hvordan du præsenterer planterne og dyrene på din biotop, således at de kan genkendes af andre. Beskriv dine iagttagelser af dyrene - se ideer til iagttagelser her på undervisningsbloggen

Beskriv dine planters voksested (lys/skygge, fugtigt/tørt mv.) og særlige kendetegn du kan iagttage - se ideer til iagttagelser af planter her på undervisningsbloggen

Beskriv også en organisme (dyr eller plante) eller et naturfænomen du har været optaget af. Afrund kort  - med, hvad du vil vide mere om / skal undersøge i den kommende netperiode C

Du kan hente hjælp til bestemmelse af de dyr du finder på: Danske-dyr.dk
(du finder login på Bb-siden - indscannede tekster - info media)


Du finder ideer til aktiviteter med dyr og planter på: obsnatur.dk eller skolen i skoven.dk og selvfølgelig her på undervisningsbloggen - brug indexet ude i højre side.

Køb dig et par gode håndbøger til at tage med på din biotop:
En bog om planter - en flora
En bog om det dyreliv du finder på din biotop - som 'Små dyr i skoven / sø og å / hus og have' af Lars-Henrik Olsen

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark