Fedtkridts opgave

Udvælg et foto af et insekt eller mindre dyr. Det skal have en god skarphed. Tag et farveprint f.eks i A4 format(almindeligt kopipapirsstørrelse!)



Del dette imellem Jer så I hver får en del…





- eller endnu flere dele…


Forstør nu disse dele, enten ved at blæse dem op via en over head, eller ved at måle enkelte fikspunkter op og sætte disse af på det ny papir – (dernæst tegnes op efter øjemål) eller ved at lægge forlægget i kopimaskinen og forstørre det så det passer til det papirformat I har besluttet at arbejde på.











Det er VIGTIGT at proportionerne er præcise, da man ikke kan tvinge et kvadrat til at blive et rektangel 80I







• I skal hver især gengive Jeres billeddel på hver Jeres stykke papir/karton eller hvad I nu bliver enige om!(papkasser, vægflader, døre…!)




Læg mærke til hvor forskelligt farverne optræder om I trykker hårdt/blødt,
• om farver opfører sig ens om lyst lægges før mørkt,
• skraverer/”cirkler” den på osv.osv. - Nogen gange kan man knokle så meget med farverne at de bliver ’overophedet’… lad dem hvile lidt og arbejd da videre!

Dette princip gælder for alle farvekridttyper…
- opgaven kan i princippet løses med alle typer farver(hvert materiale opfører sig bare på hver sin måde).

- og gå så i krig…


Inden forløbet er omme skal I have monteret Jeres billeder – de skulle meget gerne passe i proportionerne. Det sjove er nu hvor forskelligt I har arbejdet. Medbring Jeres gengivelser og vi roser og gennemgår…

Fortvivl ikke, øvelse gør mester

- husk at udføre Jeres farveforsøg på samme slags papir!!

God fornøjelse
Mette

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Naturoplevelser med børn

BØRNS FORFORSTÅELSE

Hvordan arbejde med at arbejde med at afdække barnets forforståelse inden en pædagogisk aktivitet i naturen?

Se Timos overvejelser omkring, hvordan og hvorfor han vil lade børnene tegne det, de tror lever i en sø, inden de besøger den.

Tegningerne herover er tegnet af børnene i alderen 3 - 6år. De har tegnet dyr, der lever i jorden. Læg mærke til hovedet på bænkebideren herunder - tegnet som barnet også ville tegne et menneske (en skemategning). Læs mere om den billedsproglige udvikling side 175ff i 'Plant et værksted' (3. udgave).

Mon det er en jordmide?

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Naturen i maj

Ynglende fugle

Vi er på tur ved Hindemaj ved Haderslev. Her har vi listet os ind på en toppet lappedykker, som ligger og ruger på sine æg, ikke langt fra kanten. Reden er en samling grene og kviste bygget sammen med et piletræ, der vokser ud i vandet.
Læg mærke til 'toppen' i nakken - se et nærbillede af fuglen (DOF's hjemmeside)

Længere henne er en blishøne på vej tilbage til sin rede - mon den venter med at starte på at ruge til at har lagt et passende antal æg - ligesom en høne ville gøre? Vi tæller tre æg i reden, som er godt skjult, især når piletræet springer mere ud.
Læg mærke til den hvide blis i panden på fuglen - desværre ikke så tydelige på mit billede - se et nærbillede af fuglen (DOF's hjemmeside). Vi læser os til, at blishønen lægger 8-10 æg af gangen - og gerne flere kuld - se fugleognatur.dk


Vi finder et æg - hvem mon har spist det? Vi gætter på at det er et blishøne æg - eller måske en andeæg..?

Vi finder en spændende side om æg naturguiden.dk med billeder af både blishønse- og andeæg. Hvad tror du? Se også billeder af svaneæg på Felicitas' blog

Find ideer til aktiviteter med fjer , uglegylp , fuglespor samt redekasser her på undervisningsbloggen.

Hør mere om fuglene ved Hindemaj i maj måned på Skov - og Naturstyrelsens hjemmeside skovognatur.dk eller planlæg din egen tur med inspiration fra udinaturen.dk - tjek links til natur ture her på undervisningsbloggen.

God fornøjelse!
Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Sy-, og nørkleperiode!

Sy-, og nørkleperiode!
Udover at finde ud af hvordan en symaskine fungerer skal du mindst finde 2 gerne 3 andre tekstile teknikker som du viser noget med!
• Hvad kan du?
• Hvad kunne du tænke dig at lære?
• Og hvordan?
• Og hvem skal evt. have hjælp af!?
(senere skal du bruge disse færdigheder til at fremstille forskellige former for dukker – og dukkerne skal du siden bruge i forskellige former for pædagogisk virksomhed, men derop senere!)
Hvad vil tekstile teknikker sige? (hvis ikke I kender nogen så slå det op på WIKIPEDIA, div. opslagsværker, håndarbejdsbøger, spørg mødre eller oldefædre, naboen, bibliotekarer eller en gammel håndarbejdslærer!) - for det kan være…
• strik
• Hækling hæklblog: http://www.karenmarie.nu/6760
• Broderie
• Nørkling(det kan jeg ikke)
• Nålebinding
• Måske I selv kender andre håndværk!?
I skal som sagt kende til at bruge en symaskine
- så hvis ikke I har en, så find én der har!
Hvordan fungerer symaskinen, tråd den, spol, isæt spolen, skift nål, sy, ligeud, zig-zag, skift mellem forskellige stinglængder, og stingtyper, sy baglæns(hæft ende!), … kort sagt udforsk maskinen! Hvis den driller find ud af hvorfor(spørg en hvis du ikke kan finde ud af det via manualen!)
Her er en simpel syopgave hvis det kniber med de gode ideer ;O) grimrikker og en vejviser til symaskinekørekort til dem der har brug for en gulerod i form af et diplom( jeg skal nok laminere det næste gang vi ses).
Det handler således ikke om hvorvidt man bryder sig om at sy, strikke , hækle osv, men om at tilegne sig nogle færdigheder så man bliver i stand til at kunne sætte nogle processer i gang ;O)
Et fif kunne være at fremstille små stykker af de teknikker i vælger f.eks. strik og hækling – og bruge disse til klæder til dukkerne – det er overskueligt i størrelse og giver måske mere mening end hvis man bare sidder og laver prøver?!
Medbring på næste seminar og vis løbende proces og delproces på bloggen!
God arbejdslyst, Mette

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Biotop 2 opgave

2. semester har valgt biotoper - og skal nu i gang med 2. biotop opgave:

Nu begynder en mere systematisk undersøgelse af dyr og planter din biotop - find og bestem minimum 5 smådyr (ledorme, insekter, spindlere, krebsdyr og/eller bløddyr)og 5 planter (urter og /eller træer)

Overvej hvordan du præsenterer planterne og dyrene på din biotop, således at de kan genkendes af andre. Beskriv dine iagttagelser af dyrene - se ideer til iagttagelser her på undervisningsbloggen

Beskriv dine planters voksested (lys/skygge, fugtigt/tørt mv.) og særlige kendetegn du kan iagttage - se ideer til iagttagelser af planter her på undervisningsbloggen

Beskriv også en organisme (dyr eller plante) eller et naturfænomen du har været optaget af. Afrund kort  - med, hvad du vil vide mere om / skal undersøge i den kommende netperiode C

Du kan hente hjælp til bestemmelse af de dyr du finder på: Danske-dyr.dk
(du finder login på Bb-siden - indscannede tekster - info media)


Du finder ideer til aktiviteter med dyr og planter på: obsnatur.dk eller skolen i skoven.dk og selvfølgelig her på undervisningsbloggen - brug indexet ude i højre side.

Køb dig et par gode håndbøger til at tage med på din biotop:
En bog om planter - en flora
En bog om det dyreliv du finder på din biotop - som 'Små dyr i skoven / sø og å / hus og have' af Lars-Henrik Olsen

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Planteholdsopgave

På jagt efter frø - Asbjørn samler ærter til nye ærteplanter... Godkendelse af valg af emne: Af emnet skal fremgå, hvilke plantehold gruppen vil arbejde med samt hvilken foreløbig litteratur, der anvendes (ud over den obligatoriske). Det forventes at alle i studiegruppen har et plantehold og fastholder proces og refleksioner på egen blog. Emneformuleringen afleveres på Blackboard. Der udarbejdes en pasningsvejledning på 8 - 10 A4 sider. Opgaven afleveres på Black board. Studiegrupperne er opponenter på hinanden opgaver. Følgende punkter skal indgå i beskrivelsen af jeres planteforløb (række­følgen er underordnet): NATURFAGLIGE OVERVEJELSER:

• Planternes behov: Klima, vanding, gødning lysforhold, temperatur mv. Hvad er et frø? Hvad er en plante / plantens forskellige dele. Formeringsformer. Angiv litteratur og eventuelle links.


• Forskellige dyrkningsforhold: Potter, drivbænke mv. beskrives. Lav evt. en tegning.


• Kredsløb: Tegn kredsløbet for en af jeres planter (økosystemet). Før logbog over udviklingen i planteholdet.


• Natursyn: Beskriv dit natursyn (individuelt) - hvordan afspejles det i jeres valg af aktivitetsforløb mv.? Er der overensstemmelse? Husk litteraturliste og at linke til udvalgte steder i jeres blogge. PÆDAGOGISK- DIDAKTISKE OVERVEJELSER:


• Brugere: Hvilke brugergrupper er planteholdet velegnet til? Hvilke behov skal / kan planteholdet tilgodese?


• Pædagogisk forløb: Udvælg en brugergruppe og beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen /såning og i tiden efter.... (konkrete idéer). Redegør for mål og relevant lovgivning for området.


• Pædagogens rolle: I forhold til anskaffelse (indkøb / indsamling), daglig pasning og evt. bortskaffelse (forventninger, ansvar mv.) osv.


• Husk litteraturliste og at linke til udvalgte steder i jeres blogge.

Hent inspiration til aktiviteter med frø og spiring på undervisningsbloggen God fornøjelse Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark

Forårs biotoper 2010

Naturen netop nu ...safterne stiger!

Lav din egen birkesaft - vi skar en enkelt gren af og hængte en flaske under - og tappede ½ liter saft på en times tid. Saftes kan drikkes som den er - eller inddampes til sirup, bruges i bolledejen mm. - se Skovforeningen

Hvordan mon det står til på 4.semesters biotoper??

2. semester er fuld gang med at finde biotoper - vi kommer rundt i mange forskellige naturtyper :-)
Gode ideer til hvad du skal tage med ud på din biotop!

Skov
Marienlystskoven - Maja
Skov vandløb - Ralf
Sønderskoven - René
Skov-biotop ideer!

Ferskvand
Vandhul / eng - Anne-Mie
Vandhul / brakmark - Doris
Vandhul / eng - Rasmus
Ideer til din ferskvandsbiotop

Strand
mon nogen vælger...?
Se inspiration til arbejde med en strandbiotop og flere strand-ideer

Have / park
Have - Ilona
Have - Karina
Have - Laurikke
Park 'Mosen' - Mai-Britt
Have - Kirsten

Aktiviteter på eng og i krat
Mark
Mark - Flemming

Biotop 1 opgaven:
Udvælg / pluk i materialet på din blog til en kort præsentation af arbejdet med din biotop: Link til udvalgte steder i din blog. Beskriv også en oplevelse / iagttagelse du finder væsentlig eller som har fået dig til at tænke anderledes, end du plejer. Afrund kort med, hvad du vil lægge mærke til / arbejde med i den kommende netperiode B. Omfang 1 – 2 A4 sider


God fornøjelse i forårsvejret!
Ida

Værksted, natur og teknik, University College Syddanmark